“上次觀看案例教育視頻，我在留言欄提出了一些個人建議，沒想到這些意見很快就得到了回應(yīng)。”近日，中煤三建朝源煤礦“案例云課堂”認(rèn)真學(xué)習(xí)新一期的案例視頻。只見他一邊摘抄學(xué)習(xí)筆記，一邊通過“點評通道”留言，寫了一些新的想法建議。

網(wǎng)絡(luò)另一端，這堂案例教育的授課人、該礦安全副總工程師王從陽也不時點擊打開“云端”授課視頻下方的留言欄，了解大家的最新評價。“適當(dāng)調(diào)整一下授課節(jié)奏，更能激發(fā)大家的聽課熱情”“互動話題可以設(shè)置得再多些”……瀏覽一條條留言評價和意見建議，王從陽做好記錄，為提高下次教育質(zhì)量提供參考。

案例教育效果好不好，關(guān)鍵要看分析是不是到位，吸取教訓(xùn)是不是深刻。王從陽介紹，這兩年，單位推行教育“雙向講評”機制，依托上級搭建的“案例云課堂”平臺，把煤礦事故影像成視頻搬到線上，開通多元互動通道，拓寬職工意見建議反饋渠道的同時，為授課人精準(zhǔn)查找問題、改進授課方法提供了幫助。這次授課能夠取得較好成效，一個重要原因在于他及時梳理總結(jié)大家對一些案例警示教育的留言評價，針對性進行調(diào)整，靈活運用了一些職工喜聞樂見的內(nèi)容和形式。

“以前看事故案例時發(fā)現(xiàn)問題，雖然有一些想法，但又不好意思當(dāng)面提出意見建議。”采訪中，通過視頻參加補學(xué)的綜采隊職工陳明明說，如今，依托“點評通道”實現(xiàn)線上點評，職工對事故案例教育有啥意見建議，都可以暢所欲言。

在礦辦公樓二樓的安全培訓(xùn)科，安全副總工程師杜長華正在整理上周的“云課堂”數(shù)據(jù)。電腦屏幕上顯示：《井下運輸事故警示教育片》播放量187次，留言區(qū)有23條評論。“大部分是運輸隊職工留的，他們最了解實際情況。”杜長華指著一條“建議增加巷道會車場警標(biāo)”的留言說，“這條建議已轉(zhuǎn)給了制作部門。”

“這個事故發(fā)生的環(huán)境，都是綜采面運輸，駕駛員將頭伸出窗外，釀成的死亡事故，我們現(xiàn)場也會遇到這個環(huán)境，組織運輸司機觀看這樣的視頻，有針對性。我們在井下駕駛車輛都特別小心，按章操作了。 ……”登錄“案例云課堂”平臺，安全副礦長何海龍隨機點開一堂題為《綜采面運輸事故案例》，下有許多司機的跟帖。

將鼠標(biāo)下滑到視頻留言欄版塊，一些走心的感言、中肯的評價讓印象深刻——“唯有按章操作，才能確保平平安安”“沉浸式觀看事故血的教訓(xùn)，讓我更加懂得安全的意義”……

如今，隨著“云端”教育的日益完善，該礦事故案例教育評價也有了橫向比較的新方法。在“云課堂”多元互動平臺上，職工可以通過視頻回看、無記名投票等方式，為喜愛的案例視頻增加熱度，授課人則可將熱度排行靠前的視頻作為參考，及時調(diào)整完善自己的教案內(nèi)容和授課風(fēng)格。

警示教育精準(zhǔn)滴灌，全礦管理活力凸顯。“多元互動的案例警示教育，就是吸引每名職工都參與進來，這樣教育才感同身受，效果顯著。”礦長劉偉洋介紹說，通過“點評通道”，吸引職工參加其中，大家互相取長補短，共同增強遵章守紀(jì)的意識，將“解決部分人的問題”變?yōu)?ldquo;解決所有人的問題”。

 李繼峰 胡偉

單位：中煤三建神木分公司辦公室